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lunes, 7 de noviembre de 2016

Flipped Classroom

En este apartado hablaremos de la, cada vez más famosa, Flipped Classroom. Pero antes que nada, ¿qué es una Flipped Classroom?

La Flipped Classroom o aula invertida es una modalidad de aprendizaje semipresencial.
Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, que favorezcan el aprendizaje significativo. 
 

La implementación de este modelo se ha visto favorecida por las potencialidades que la Web 2.0 ofrece para la búsqueda, creación, publicación y sistematización de los recursos a través de Internet abriendo así las posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje y alterando los roles tradicionales que docentes y estudiantes poseen al interior de él.



Pues bien, una vez que ya sabemos lo que es una Flipped Classroom, pasamos a poner un ejemplo que habla por sí solo. Se trata de un modelo de clase invertida en el que el docente, José Antonio Lucero, crea un canal en YouTube que bautiza con el nombre de La cuna de Halicarnaso para que los alumnos hagan un visionado en sus casas y poder trabajar sobre ellos en clase. Estos vídeos son muy amenos, con un vocabulario bastante asequible y que mezcla imágenes, gráficos y extractos de series, películas e incluso videojuegos. 

 
Este profesor motiva a sus alumnos para que aprendan casi sin ser conscientes de ello. Quiere que sus estudiantes sean capaces de pensar por sí mismos y, sobre todo, que tengan un pensamiento crítico. También pretende enseñar el por qué de las cosas, por qué hay una determinada cultura, por qué un país está en crisis, cuáles son las razones de que un país esté aislado de los otros, etc.

Los estudiantes participan en las actividades propuestas en clase, ya sean exposiciones de lo estudiado, representaciones teatrales, juegos o actividades. Además de enseñar Geografía e Historia, este profesor forma a sus alumnos para que pierdan el miedo escénico y se expresen correctamente en público. Ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje.

Sin más, os dejamos con uno de estos famosos vídeos que están ayudando a miles de estudiantes españoles y latinoamericanos. Esperamos que lo disfrutéis, ¡no dudéis en escribirnos un comentario!


 


Fuentes: https://es.wikipedia.org/wiki/Aula_invertida
Imágenes extraídas de Google

sábado, 5 de noviembre de 2016

Aprendizaje Colaborativo y TIC





     Empecemos por intentar hacernos una idea general de lo que es el aprendizaje colaborativo. Se trata de una metodología de enseñanza en la que la interacción social  y una buena materia de trabajo, son la base del aprendizaje. 

     Otros estudiantes pueden llegar a tener más éxito que el profesor para hacer entender ciertos conceptos a sus compañeros, puesto que están más próximos en lo que respecta a su desarrollo cognitivo y a la experiencia en la materia de estudio. 

     Al compartir el proceso educativo, se crea una interdependencia positiva, ya que la calidad del producto final es el resultado del trabajo de todos. Aumenta la motivación y se consigue al mismo tiempo un aumento del clima del aula.

     Esta interacción es para el que aprende fuente importante de asimilación a nivel cognitivo, afectivo y socializador pues le permite desarrollar actitudes frente al trabajo y responder a las exigencias sociales.

    Os dejamos un vídeo y un artículo que explica algunas de las buenas razones por las que deberíamos aplicarlo, y otro que nos acerca algunos ejemplos simpáticos de los resultados de un buen trabajo colaborativo.

     Una metodología en la que se llevan a cabo procesos de interacción social puede contribuir a que esos aprendizajes sean más amplios y mejores. Tenemos que tener en cuenta que es fundamental complementar distintos métodos de enseñanza.







    
     Las TICs que hay en las aulas ofrecen al Aprendizaje Colaborativo herramientas que ayudan a superar posibles barreras de lenguaje, de distancia y de horarios. Tecnologías como sitios Web, foros de trabajo, videoconferencias, apps... contribuyen a llevar a cabo procesos de colaboración incluso entre diferentes escuelas. Los grupos necesitan entender y usar las TICs para construir mejores relaciones de trabajo y acrecentar su comunidad de aprendizaje, siempre todas ellas adadptadas al nivel de enseñanza requerido.


     Se me ocurre un ejemplo que vimos es clase que podríamos poner de Aprendizaje Colaborativo a través de las TICs en un aula de primaria. Sería la creación de cuentos colectivos, dónde los niños pueden desde el principio contribuir a crear una historia, decidir sus personajes, ilustrarla, grabarla, compartirla en redes sociales....hay muchas herramientas que pueden mejorar el resultado dándole un formato mucho más profesional; herramientas de maquetación, de ilustración (ya sea para dibujar de cero o galerías de imágenes utilizables), de edición de vídeo, de presentaciones.... Incluso existen aplicaciones específicas diseñadas para la creación y el desarrollo de cuentos interactivos, como sería el Storyjumper. 





     Y por supuesto, nada más lejos que la creación de este mismo blog es el ejemplo más cercano del aprendizaje colaborativo. 

     Cinco chicas desconocidas (aunque en la creación de este blog seamos cuatro nos falta Gada, la quinta pata que estabiliza este banco). Cada una de un sitio distinto, dedicadas a profesiones dispares que aportan al grupo diferentes habilidades, nos juntamos virtualmente gracias a las TICs para desarrollar proyectos con el objetivo de aprender algo que a todas nos apasiona. 

     Aprender con ellas es motivador, los resultados que consigo a su lado son mucho mejores a los que podría alcanzar sola, compartimos conocimientos, el entusiasmo se contagia y, lo más asombroso, llevamos trabajando juntas ni un mes y ya nos estamos haciendo amigas.


                  Me siento muy afortunada de haberlas conocido y de que estemos trabajando juntas!


Fuentes:

http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10768/Alfageme2de3.pdf?sequence=2

http://www.ugr.es/~recfpro/rev151ART13.pdf

http://www.educando.edu.do/files/6613/7875/6220/los_desafios_delas_tic_para_elcambio_educativo.pdf